藍(lán)琳翔

《科研與教學(xué)相長(zhǎng)，年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)之路》

今年剛剛收獲了市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的藍(lán)琳翔老師今年起就任我校高中部科研處主任。教學(xué)科研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，藍(lán)琳翔主任用自己的親身經(jīng)歷，向老師們講述了自己做科研的心得體會(huì)。他從“教師如何著手準(zhǔn)備科研課題、如何進(jìn)行教學(xué)科研”等方面，為老師們?cè)敿?xì)講述了自己在教學(xué)生活中積累素材、探索課題、聚少成多，最終形成體系，從而走上學(xué)術(shù)型教師之路的故事。藍(lán)琳翔主任希望廣大教師都有科研興校的意識(shí)和行動(dòng)，他會(huì)帶領(lǐng)大家拿下一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)科研成果。

瓊林學(xué)校副校長(zhǎng)張濤給高中部科研處主任

藍(lán)琳翔頒發(fā)榮譽(yù)證書

侯國(guó)海：《點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情、激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力》

瓊林學(xué)校與衡水名師團(tuán)深度合作，建設(shè)瓊林學(xué)校衡水復(fù)讀部。復(fù)讀部侯國(guó)海校長(zhǎng)與我們分享了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的經(jīng)驗(yàn)。在新課程、新教材、新高考形勢(shì)下，育人模式和人才培養(yǎng)方式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，內(nèi)驅(qū)力成為學(xué)生一切行動(dòng)和結(jié)果的原動(dòng)力。侯校長(zhǎng)從學(xué)科教師、班主任的角度介紹了如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力。他指出，教師是學(xué)生思想和行為的風(fēng)向標(biāo)，老師們要當(dāng)好立志的榜樣，以積極的人生態(tài)度、明確的工作目標(biāo)，正確的處事行為激勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生正能量；理想信念是學(xué)生的燈塔和方向，班主任要善于打造激情班級(jí)、激情團(tuán)隊(duì)，用“領(lǐng)頭雁”樹立標(biāo)桿，讓激情永不停息。

瓊林學(xué)校黨總支部書記潘秉堯給衡水

高考復(fù)讀部校長(zhǎng)侯國(guó)海頒發(fā)榮譽(yù)證書

溫麗云：《夯實(shí)“五課技能”站穩(wěn)三尺講臺(tái)》

“教育對(duì)我而言不是職業(yè)，是能帶我給我幸福的事業(yè)。”剛剛擔(dān)任瓊林學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)的溫麗云校長(zhǎng)給大家講述了自己的成長(zhǎng)故事，表達(dá)了自己的成長(zhǎng)感悟，傳授了自己的成長(zhǎng)智慧。溫麗云校長(zhǎng)認(rèn)為，從站上講臺(tái)、站穩(wěn)講臺(tái)到站好講臺(tái)，都離不開專家引領(lǐng)、同伴互助以及個(gè)人專業(yè)技能的修煉。她勉勵(lì)大家要努力做研究型的教師，提升自己的專業(yè)能力，從“五課”中要效果，關(guān)注課程變革的新思維，讓備課、上課、評(píng)課規(guī)范化、科學(xué)化。溫麗云校長(zhǎng)的分享讓我們認(rèn)識(shí)到，沒有一顆珍珠的閃光是靠別人涂抹上去的，信心來自于實(shí)力，實(shí)力來自于勤奮。

瓊林學(xué)校黨總支部書記潘秉堯給小學(xué)部

校長(zhǎng)溫麗云頒發(fā)榮譽(yù)證書