凌晨，一位媽媽的3個反思：孩子到底要經(jīng)歷什么，才能懂學(xué)習(xí)的重要、父母的不易？
作者：主創(chuàng)團·瑾山月
前幾天，表姐半夜打電話向我哭訴。
她說，為了讓厭學(xué)的兒子知道讀書的重要性，她在暑假時，特意請假帶兒子去甘肅老家體驗生活。
兒子每天天不亮下地干活，白天頂著大日頭在打場揚麥，晚上則杜絕一切娛樂活動早早睡覺。
可二十多天下來，兒子瘦了五斤，皮膚都曬破了，卻仍是不想回校讀書。還向她放狠話說：“有本事就讓我留在這兒，你敢嗎？”
這下子，可把表姐愁壞了，她本以為兒子吃點苦就能懂點事，沒想到孩子早看明白了：家長不過是嚇唬嚇唬自己，根本不會把自己扔下不管。
為了安撫表姐，我把新東方老師董宇輝的一段視頻發(fā)給她。
視頻里，董宇輝感慨地說：“我是受過苦的人，也通過讀書完成了人生逆襲。我經(jīng)常說苦難會讓一個人深刻，但我如果有個女兒，我是不忍心讓她吃苦的，因為用苦難倒逼孩子學(xué)習(xí)，遠不如引導(dǎo)她看見自己的夢想，用內(nèi)在驅(qū)動力激發(fā)她讀書的興趣。”
這句話很實在，身為父母，我們努力向上掙扎，就是不希望孩子生下來就是吃苦受累的命。
時代變了，更富足的生活中，我們不能再像老一輩那樣，拿“不讀書就得吃苦”的論調(diào)搪塞孩子。
想讓孩子愛讀書，體諒父母的不易，需要我們轉(zhuǎn)變思維，改變教育方式。
后喻時代，別再拿“吃苦”嚇唬孩子
也是這個暑假，一位媽媽帶孩子撿垃圾的新聞上了熱搜。
為了讓10歲的兒子戒掉手機，這位媽媽讓孩子背著麻袋，沿路翻找垃圾箱，撿空瓶子賣。
后又讓兒子凌晨三點起床，跟著某位菜市場大叔進菜賣菜。
起初，效果立竿見影，孩子先是趴在馬路上哭，后又感慨賺錢的辛苦。
視頻播出后，不少父母點贊：“這個辦法真棒，我也打算讓孩子吃一番苦頭。”
可僅僅幾天后，劇情就來了個180度大反轉(zhuǎn)。
這位兒子回家休息了兩天后，又像從前那樣抱起手機玩?zhèn)€不停。
有的孩子撿垃圾時，權(quán)當(dāng)娛樂，感覺比讀書有意思多了；有的孩子回歸正軌后，對父母的舉動不屑一顧，還吐槽說：“都什么時代了，就算不讀書，我也可以送外賣、開網(wǎng)店，根本不用撿垃圾養(yǎng)活自己啊。”
比起撿垃圾，那些體驗工地搬磚、池塘挖藕，跟父親跑長途的孩子都一樣，被吃苦受累短暫刺激后，又在安穩(wěn)的生活里，恢復(fù)原樣。
復(fù)旦大學(xué)教授沈奕斐提出了“后喻時代”的概念。
后喻時代是指在當(dāng)今高科技時代下，孩子比父母更容易掌握新技能，會出現(xiàn)晚輩向前輩傳授知識的情況。
孩子們適應(yīng)能力強，有一定的分辨力，因此，他們完全能判斷出父母設(shè)計的“苦肉計”，不過是小打小鬧。
這也就不難解釋《變形記》里那些富二代，從貧困山區(qū)回城后，多數(shù)還是老樣子。
短暫的刺激，發(fā)揮不了長期效用；表面的陣痛，無法觸及孩子內(nèi)心深處的“厭學(xué)”情結(jié)。
育兒博主王人平說：“孩子今天能夠因為厭惡勞動的辛苦而學(xué)習(xí)，明天也會因為厭惡學(xué)習(xí)的辛苦而再次放棄學(xué)習(xí)。”
很多時候，孩子不是不知道讀書的重要性，而是對上學(xué)讀書不抱有興趣。
時代變了，教育理念也需應(yīng)時而動，別再拿“吃苦”嚇唬孩子。
畢竟，現(xiàn)在的孩子，不是隨隨便便就能唬住的。
讀書最好的動力，是孩子的內(nèi)在驅(qū)動力
北京朝陽醫(yī)院眼科主任醫(yī)師陶勇，講過這樣一個故事。
他的一位朋友，是醫(yī)科大學(xué)的高級教授，對兒子從小進行軍事化管理，希望有朝一日，孩子能出人頭地。
他和妻子為孩子制定了“三有三沒有”方針——有考滿分的主課；有擅長的體育項目、有堅持下來的藝術(shù)特長；生活里不能有電視手機、電子游戲和不良嗜好。
在這種高壓教育下，兒子在17歲這年，考入了一所頂級學(xué)府。
但任何人都沒想到，孩子入學(xué)一年后，就沉迷網(wǎng)絡(luò)，成了典型的網(wǎng)癮少年。兩年后，因為全科成績不及格，被學(xué)校除名。
面對暴怒的父親，孩子更憤怒地說：“你讓我讀書，無非是想讓我和你一樣當(dāng)教授，可我又不想和你一樣。”
經(jīng)過一段時間的反思，這位朋友意識到，他最大的失敗，不是兒子的退學(xué)，而是沒有培養(yǎng)出孩子學(xué)習(xí)的自主性。
高壓之下，孩子不把學(xué)習(xí)視為自己的事兒，所有努力全源自父母的強迫。
而當(dāng)這個外因消失時，孩子自然不會再堅持下去。
這種方式還有一個更大的害處，就是讓孩子失去對人生的規(guī)劃性，不知道何為目標(biāo)與理想。說白了，孩子沒有體驗過“為自己負責(zé)”的感受，反而急于彌補童年的缺失，比如沉迷網(wǎng)絡(luò)，或是逃學(xué)打工。
同樣是面對厭學(xué)的兒子，下面這對父母的做法就很值得借鑒。
兒子讀高一后，忽然反感讀書，經(jīng)常偷偷逃課去泡網(wǎng)吧。
他打也打過，罵也罵過，還送孩子去戒網(wǎng)癮學(xué)校，吃了半年苦。
可回家后的兒子，非但沒有乖乖讀書，反而更叛逆，甚至數(shù)次離家出走。
后來，他和妻子在一位心理醫(yī)生的建議下，試著與孩子對話。
起初，兒子賭氣說要打一輩子游戲，之后又說想成為游戲開發(fā)員，過了幾天，兒子又說想成為自由職業(yè)者，寫寫小說，畫畫漫畫。
每一項聽來都不靠譜，但這位父親還是耐心地引導(dǎo)，他對兒子說：
“你想開發(fā)游戲，就得學(xué)習(xí)編程；你想寫小說，就得有文學(xué)功底；不管做什么，都得從掌握基礎(chǔ)知識開始，都得先進入大學(xué)校門再說。”
沒想到，這次談話后，兒子竟收了心，同意回校讀書，還和爸媽選定了將來的大學(xué)和專業(yè)。
如今，孩子已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，在一家互聯(lián)網(wǎng)大廠實習(xí)。
“如果你想讓人們造一艘船，不要雇人去收集木頭，不要發(fā)號施令，也不要分配任務(wù)，而是去激發(fā)他們對海洋的渴望。”
培養(yǎng)孩子如同造船一樣，我們要成為孩子的指路人，而非發(fā)號施令的統(tǒng)治者。
雞蛋從外打破，是創(chuàng)傷；由內(nèi)破殼，才是成長。
引導(dǎo)孩子看清夢想，調(diào)動他們的內(nèi)在驅(qū)動力，才是最佳的勸學(xué)方式。
想要孩子體諒自己，先讓孩子靠近自己
為了給孩子創(chuàng)造更好的條件，他們埋頭苦干，生怕孩子因為操心自己而分心學(xué)習(xí)。
他們的口頭禪是：“小孩子懂什么，他們只要好好學(xué)習(xí)就可以。”
然而，教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育不是長輩的斷然命令和晚輩的恭順服從，而是長輩和晚輩參與其中的緊張和復(fù)雜的共同精神活動。”
如果總是把孩子擋在生活之外，那就別指望孩子體諒父母的不易。
第一個故事里，身為環(huán)衛(wèi)工的媽媽接兒子放學(xué)后，讓兒子陪自己掃了一會地。
然后他們有說有笑地討論著怎么去超市買打折的蔬菜，怎么去跳蚤市場買二手習(xí)題集，兒子從小跟著媽媽體驗生活，乖巧懂事，學(xué)習(xí)刻苦。
另一個故事里，同是環(huán)衛(wèi)工的媽媽，卻被女兒粗魯?shù)厝蚰_踢。
正值青春期的女兒想買一部新手機，被拒絕后，便當(dāng)眾對媽媽口出惡言，拳腳相加。
為什么相似的家庭，養(yǎng)出截然不同的孩子？
就是因為女孩的媽媽從未主動讓女兒參與自己的工作，平常只知道給錢，缺乏陪伴與交流。
沒有人生下來就知道生存的艱辛，也沒有孩子天生就懂得父母的不易。
《中國孩子的金錢教育》中說：“孩子只知道錢是一張紙，是過年時的壓歲錢、過生日時的紅包，卻不知道錢是勞動所得，需要付出汗水。”
給孩子花的每分錢，在父母這里是辛勞的汗水，但在沒有參與感的孩子那里，只是一張可以換來玩具的紙。
越來越多的父母意識到，比起體諒和感恩，讓孩子了解自己更重要。
出夜市擺攤的爸媽，一邊給客人炒著小菜，一邊讓兒子收拾桌子，一家人忙并快樂著；
在工廠打工的媽媽把放暑假的女兒帶進廠，一天流水線站下來，女兒累得站不住，卻更心疼媽媽；
花錢大手大腳的半大小子，跟著父親去工地待一天，就明白，原來300塊錢這么難賺。
把孩子關(guān)在家里吹空調(diào)，他永遠不懂烈日下奔波的父母有多熱；只和孩子談他的事，他又怎么會知道爸媽的心里話。
想讓孩子懂得父母的不易，就得讓他們經(jīng)歷和我們一樣的生活。
當(dāng)親子關(guān)系變得融洽，當(dāng)父母子女真正看到彼此的不易，“教育”這件事才有可能發(fā)生。
現(xiàn)在的孩子，有著極強的自我意識，尤其是到了青春期，他們渴望獨立，也有能力走出家門。
作為父母，切不可盲目說教，而是要給自己和孩子交流的機會。
在了解彼此的基礎(chǔ)上，一起探索讀書乃至生活的方式。
孩子是一顆種子，落入肥沃的土壤總好過埋在貧瘠的土地。
別再篤信“吃苦就能上進”的理念，苦難必須把人逼到絕境，才能發(fā)揮它的作用。
如果可以，我們更希望孩子在我們的庇護下，循著夢想的光源，靠自我的內(nèi)驅(qū)力前行。
而為人父母的這顆拳拳之心，也需要孩子深入我們的生活，才能感受到。
和孩子們聊聊未來，也和孩子們說說自己，讓親子關(guān)系在良性互動中，成為孩子夢想的橋梁，也成為父母避風(fēng)的港灣。
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轉(zhuǎn)載自：
新東方南寧
