為進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛崗敬業(yè)的精神，切實(shí)提高每位教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，我校聚焦“雙減”政策，特舉辦2021年秋季“遠(yuǎn)航杯”課堂教學(xué)競賽活動(dòng)。

本次大賽分為兩個(gè)階段，第一階段由各個(gè)教研組長結(jié)合組內(nèi)教研課進(jìn)行評(píng)比，推選優(yōu)秀教師參與學(xué)校決賽。經(jīng)過激烈的角逐，最終梁秋梅、陳炯麗、陳業(yè)秀等13位老師脫穎而出，進(jìn)入第二階段決賽。

11月16日至19日，“遠(yuǎn)航杯”課堂教學(xué)競賽決賽如期舉行?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成長的背后是痛苦的磨礪，千年磨一劍，課堂的美麗在教學(xué)的磨礪中綻放光彩。

語文篇

在四年級(jí)語文教研組的多次指導(dǎo)下，藍(lán)常琨老師為我們帶來習(xí)作課《我和____過一天》。藍(lán)老師采用猜謎激趣的方式導(dǎo)入，并在單元視域下，帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)審題，理解題目。他的教學(xué)過程清晰，循序漸進(jìn)，恰到好處地運(yùn)用習(xí)作素材單，通過聊出好人物、選出好事件、寫出好故事這一系列緊密聯(lián)系的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生抓住情節(jié)和畫面，讓學(xué)生在入情入境的想象中，落實(shí)寫法，展開習(xí)作。

? ?五年級(jí)組徐彩月老師在《我想對(duì)您說》一課中，充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生從選材入手，以具體事例為載體，融入自己的情感，注重細(xì)節(jié)描寫。學(xué)生在課堂上訴說了自己的心里話，通過書信的形式表達(dá)了自己對(duì)他人的感恩之情，傾訴了自己的煩惱，向他人提出建議，向自己敬佩的人表達(dá)敬意。

三年級(jí)組謝茸茸老師的課題是《九宮格日記應(yīng)用于寫作實(shí)踐》，這堂課凝結(jié)了三年級(jí)組全體語文老師的靈感和設(shè)計(jì)。課堂上，學(xué)生明確了記錄日常生活的日常記錄點(diǎn)和記錄節(jié)假日等特殊日期中活動(dòng)的特殊記錄點(diǎn)，通過生動(dòng)歡樂的希沃小游戲，學(xué)會(huì)用“審、憶、選、擴(kuò)、改”五步法擴(kuò)寫九宮格日記中的一句話內(nèi)容。學(xué)生們排練了課堂小劇場，在分析小短劇劇本的過程中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何擴(kuò)寫，通過實(shí)踐演練將九宮格日記中的一句話擴(kuò)寫詳細(xì)。

? ? ??一年級(jí)組梁秋梅老師為我們展示了一節(jié)生動(dòng)有趣的《看圖說話》習(xí)作課。課堂上，梁老師以功夫熊貓阿寶找武功秘籍為話題，引出看圖說話所需要的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情等關(guān)鍵詞語，以及通過“什么時(shí)候誰在什么地方干什么”的句式來引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，善于表達(dá)的能力。

二年級(jí)組陳炯麗老師帶領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空隧道，讓學(xué)生在幫森林王國的動(dòng)物們寫留言條的情境中掌握留言條的格式和寫法，課堂任務(wù)單中的摘星榜激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，別出心裁的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲快樂。

二年級(jí)組劉付婷婷老師則通過視頻導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過觀察發(fā)現(xiàn)留言條的四要素以及書寫格式，再讓學(xué)生利用留言條的順口溜改正留言條上的錯(cuò)誤，最后通過練習(xí)書寫并請學(xué)生批改，讓學(xué)生鞏固寫留言條的方法。

一年級(jí)組覃彩蘭老師同樣帶來一節(jié)精彩的《看圖說話》習(xí)作課。課堂上覃老師讓學(xué)生以他們喜歡的朋友小豬佩奇一起學(xué)習(xí)為話題，引出看圖說話的新課內(nèi)容，通過富有童趣的圖畫來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何看、如何說以及如何寫，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、留心觀察的能力，激發(fā)學(xué)生積極表達(dá)和寫話的興趣。

在《多彩的生活》一課中，六年級(jí)組徐奔老師通過視頻的方式回顧小學(xué)六年多姿多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回憶印象深刻的活動(dòng)和精彩的場面。徐老師結(jié)合習(xí)作要求和單元要素，明確以點(diǎn)面結(jié)合的寫法寫印象深刻的部分，通過回顧課文，掌握方法，利用例文引路，收集習(xí)作中“點(diǎn)”的細(xì)節(jié)寫活動(dòng)片段，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和他評(píng)，交流分享，點(diǎn)評(píng)再修改。學(xué)生在徐老師一步步的引導(dǎo)下掌握這次習(xí)作的方法。

數(shù)學(xué)篇

唐勝藍(lán)老師執(zhí)教《9的乘法口訣》。唐老師結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，放手讓學(xué)生自主編制口訣、探索規(guī)律，為學(xué)生搭建了一個(gè)自我構(gòu)建知識(shí)、自我完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的平臺(tái)。整個(gè)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)清晰，流程順暢，環(huán)節(jié)緊湊，唐老師大膽展示了自己數(shù)學(xué)課堂風(fēng)采，為我們呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課。

陳業(yè)秀老師帶來課例《方程的意義》。她利用動(dòng)畫片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)設(shè)計(jì)層次鮮明，步步深入，教學(xué)語言生動(dòng)簡練，通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生輕松愉快地理解方程的意義。

在《認(rèn)識(shí)鐘表》一課中，甘蘭靜老師抓住學(xué)生年齡特征，利用學(xué)具調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串聯(lián)起來。課中，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作鐘表并撥鐘，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

陳桂珍老師執(zhí)教二年級(jí)上冊第七單元《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。她充分運(yùn)用教具、多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。陳老師的課堂輕松愉快，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性高。

?羅清元老師執(zhí)教《長方形和正方形的認(rèn)識(shí)》一課，讓學(xué)生選擇小棒拼長方形后猜測長方形的特征，經(jīng)過猜想、驗(yàn)證，借助多種學(xué)具動(dòng)手操作，通過量、折、比、畫等活動(dòng)，在思考中猜測，在操作中驗(yàn)證，在交流中發(fā)現(xiàn)，整個(gè)課堂形成多方式互動(dòng)、多向交流。

“聽而后有思，思而后有獲”。賽后，在評(píng)委老師的帶領(lǐng)下，分別對(duì)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)競賽活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)每位老師不同的教學(xué)模式和課堂設(shè)計(jì)方式提出了獨(dú)到的見解，表達(dá)了對(duì)參賽老師的欣賞，同時(shí)也對(duì)老師們提出了寶貴的建議。

我校執(zhí)教教師們精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上課，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程教學(xué)方式、學(xué)法指導(dǎo)等方面體現(xiàn)了各自的特色。賽課風(fēng)格上，或激情似火，或循循善誘、或幽默詼諧，或深刻睿智，或獨(dú)特新穎，展現(xiàn)了我校教師良好的個(gè)人素質(zhì)和扎實(shí)的教學(xué)技能。

通過此次賽課，濃郁的教研氛圍快速地促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的整體提升，更在交流中點(diǎn)燃了智慧的火花，深化了對(duì)“雙減”背景下課堂提質(zhì)的認(rèn)識(shí)與理解，為高效課堂奠定了良好的基礎(chǔ)。

供稿：廖寧

攝影：實(shí)習(xí)教師

編輯：林有志

審核：陸欣欣