? ? ??語(yǔ)言交流是一門(mén)藝術(shù)，也是一種智慧，用于溝通的語(yǔ)言是有“溫度”的?！皽囟取边^(guò)高，會(huì)燙壞人；“溫度”?過(guò)低，會(huì)凍傷人。在幼兒教育這個(gè)復(fù)雜的工程中，與家長(zhǎng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臏贤ㄊ菍?duì)孩子成長(zhǎng)的一種負(fù)責(zé)、激勵(lì)和促進(jìn)。家園共育猶如一車兩輪，只有同步同向才能產(chǎn)生1+1>2的合力。

為探索更好、更有效的方式、方法，發(fā)揮最大的教育合力，實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭教育的雙贏，南寧市五象新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園于11月10日下午開(kāi)展家園溝通園本教研活動(dòng)。

教研形式：

情景再現(xiàn)、頭腦風(fēng)暴、交流研討

教研特色：

案例生動(dòng)真實(shí)，具有典型性，考驗(yàn)教師的應(yīng)變能力和現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題的能力；總結(jié)全面系統(tǒng)，具有理論性和指引性，能夠有效促進(jìn)教師的思考與實(shí)踐調(diào)整。

家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)是什么？

家長(zhǎng)經(jīng)常提出什么樣的問(wèn)題？

你認(rèn)為溝通“難”在哪里？

......

針對(duì)以上思考，各研討小組對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行了梳理，并提出了初步的溝通策略。

突然響起的電話，是不同場(chǎng)景中家長(zhǎng)的咨詢，也是考驗(yàn)教師專業(yè)素養(yǎng)的時(shí)刻。

問(wèn)題：

1.你覺(jué)得這位老師在處理這件事時(shí)有什么問(wèn)題？為什么？

2.如果是你，你會(huì)怎么表達(dá)呢？?